“看着教师们满是汗水的脸上带着一抹温暖的浅笑呈现在门口，咱们很感动。跟着跟两位教师的沟通，我心里的焦虑与不安都云消雾散了，反而和孩子一同有点等待进入小学。”宁波高新区实验校园新一年级学生朱以正的家长说。
为贯彻落实教育部等十三部分联合印发的《关于健全校园家庭社会协同育人机制的定见》等文件精力，进一步了解并把握学生的思想动态、身心健康、学习状况和家庭环境等状况。近来，宁波高新区实验校园展开“百人访千家”传统家访活动，对该校近1000户家庭进行入户家访，建立家校全方位沟通的心桥。
本次家访，由宁波高新区实验校园校长、中层领导带队，整体教师一起参与。校园要求对一年级重生和插班生开学前1对1入户家访，刚接班的教师也需求完结学生的家访作业。为了让家访变得更有含义，该校提出了“精准家访”形式，需求各位教师在家访前、中、后拟定更具体的计划，展开有清晰的目的性的家访作业。家访前，教师要细心研讨被访学生的档案、复盘学生的在校体现，精心预备造访内容。在家访的过程中，教师要与学生、家长面临面沟通，问一问孩子在家的状况，聊一聊暑假参与的活动。家访完毕后，教师要对家访记载进行汇总，编撰构成事例，并精准拟定针对不一样类型学生的帮扶计划。
关于本年的一年级重生来说，入户家访更是含义严重。为协助一年级重生及家长赶快适应从幼儿园到小学的身份改变，平稳完结幼小联接过渡，在家访时，一年级教师与学生、家长亲热互动，活跃引导家长做好重生入学预备，及时消除学生心理上或许会呈现的焦虑心情。
管玲玲教师本年接手新一年级，在家访的过程中，她收集了每个孩子的小手印，用孩子们的小手印围成专归于班级的班徽，敏捷拉近了和孩子们的间隔，增强了班级的向心力。“在家访中，有写着‘欢迎教师’的小黑板，有精心为教师们预备的才艺秀，有幼嫩而真诚地毛遂自荐……我想教育便是互相满足吧，这样的第一次碰头也让我愈加坚决地信任咱们都能成为最好的自己。”管玲玲说。
“经过和教师们面临面的沟通与沟通，咱们对小学日子充溢了决计。”该校一年级重生孙奕睿的家长说，家访中班主任教师细心地询问了孩子入学前的一些状况，并具体的介绍了入学前小朋友需求做的预备，数学教师则经过和孩子玩游戏来更全面地了解孩子把握的数学知识，让他们对小学充溢神往。
“一路家访，一路收成。”对姚奇教师来说，家访也是促进教师本身专业生长的一个很好关键，能更全面地了解孩子们的生长环境和实在主意，增强家校合力，也更坚决了自己看护好孩子们的这份单纯与夸姣的决计。
宁波高新区实验校园党总支书记罗树庚介绍，该校自建校以来14年如一日，从始至终坚持传统家访。“这是心与心的双向奔赴，手牵手同向而行。咱们用行走的力气拓展教育的宽度，用脚步测量教育的温度，更是用心去感悟教育的深度。”罗树庚说。
